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La respuesta a la diversidad para la población adolescente y joven del SRPA debe estar enmarcada en las características fundamentales de la educación inclusiva, basada en un enfoque de derechos, definidas por el Ministerio de Educación Nacional

 

• Participación: Teniendo en cuenta el reconocimiento de la diferencia como un valor de las relaciones en todos los niveles tanto fuera de las aulas como en la realidad escolar, la participación se define como la posibilidad que tienen los adolescentes y jóvenes del SRPA de ser escuchados en todos los espacios en los que están involucrados, con lo cual contribuyen como ciudadanos activos a la toma de decisiones en los procesos de construcción de una sociedad democrática y participativa, y estimulan el desarrollo de su proyecto de vida.

• Diversidad: Se entiende como una característica innata del ser humano, determinada a partir de la identidad y de las particularidades de los adolescentes y jóvenes. Rescata las potencialidades individuales en las características fundamentales de la educación inclusiva, basada en un enfoque de derechos, definidas por el Ministerio de Educación Nacional.

• Equidad: Significa la generación de condiciones y oportunidades de acceso en los contextos educativos para los adolescentes y jóvenes, con el máximo desarrollo de sus potencialidades como mecanismo para prevenir la reiteración en el delito.

• Pertinencia: El sistema educativo debe dar respuesta a las necesidades, intereses y condiciones particulares de los adolescentes y jóvenes del SRPA. De esta manera, el proceso de aprendizaje debe responder a la etapa de desarrollo en la que cada uno de ellos se encuentre, y a sus diferentes formas de aproximación al conocimiento. 

• Calidad: Esta característica de la educación inclusiva garantizará a los adolescentes y jóvenes en conflicto con la ley el goce efectivo del derecho a la educación promoviendo estrategias educativas de acuerdo con los estándares y demás referentes de calidad establecidos por el MEN, de manera que se les permita el desarrollo de sus competencias y múltiples potencialidades sin que ello limite el proceso de inclusión social.